[[{"content_id":44580,"content_number":0,"portal_id":171,"lang_id":"fa","content_title":"درباره پژوهشکده","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"باسمه تعالی و ایّاه نستعین\r\n\r\nدرآمد\r\n\r\nبا استناد به بند (3) از ماده (2) ، بندهای (5) و (8) از ماده (3) و همچنین، ماده (5) اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، یکی از اهداف و وظایف این دانشگاه، حرکت در مسیر نظریه پردازی در قلمرو تعلیم و تربیت اسلامی، مشارکت در نهضت تولید علوم و نظریه های تربیتی مبتنی بر مبانی اسلامی و کاربردی کردن این نظریه ها با مشارکت حوزه های علمیه و مراکز علمی و پژوهشی است. بر همین اساس، تأسیس &laquo;پژوهشکده تعلیم و تربیت اسلامی&raquo; در شهر مقدس قم، در مرداد ماه 1393 به تصویب هیئت محترم امنای دانشگاه فرهنگیان رسید.\r\n\r\nبا بهسازی و توسعه بخشی از مرکز آموزش عالی شهید مدنی (وابسته به &nbsp;در شهر مقدّس قم، ساختمان پژوهشکده در خردادماه 1394 و همزمان با ایام ولادت امام زمان (أرواحنا له الفداء) با حضور سرپرست محترم دانشگاه فرهنگیان و برخی معاونین ایشان، صاحب نظران تعلیم و تربیت اسلامی و مسئولین استانی به صورت رسمی افتتاح شد.\r\n\r\nمأموریت\r\n\r\nبا استناد به اسناد بالادستی، خصوصاً بندهایی از اساسنامه دانشگاه فرهنگیان که تأسیس و راه اندازی پژوهشکده مستند به آنها گشته است، مأموریت پژوهشکده عبارت است از:\r\n\r\n&laquo; پژوهش در زمینه تعلیم و تربیت اسلامی به منظور نظریه پردازی، تولید دانش تربیتی اسلامی و کاربردی سازی دستاوردهای علمی با اولویت مسائل و نیازهای نظام آموزش و پرورش و دانشگاه فرهنگیان&raquo;\r\n\r\nگروه های پژوهشی و قلمرو فعالیت هر یک\r\n\r\nپژوهشکده از سه گروه پژوهشی تشکیل یافته است.\r\n\r\nالف) گروه مطالعات بنیادین و نظری\r\n\r\nب) گروه مطالعات تربیت معلّم و عوامل سهیم و مؤثر\r\n\r\nج) گروه برنامه درسی و پرورشی\r\n\r\nدر حال حاضر، راه اندازی و فعال نمودن این گروه ها از مهم ترین اولویت های کاری پژوهشکده است. مسئله، مأموریت و قلمرو فعالیت هر یک از این گروه ها بدین شرحند:\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tگروه اول:&nbsp;گروه مطالعات بنیادین و نظری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمسئله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tضعف بنیان های فلسفیِ پشتیبان نظام آموزش و پرورش مبتنی بر معارف اسلامی\r\n\r\n\t\t\tفقدان نظریه های اسلامی برطرف کننده کاستی ها، اختلال ها و آسیب های علوم تربیتی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمأموریت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(پژوهش و نظریه پردازی به منظور) دست یابی به بنیان های فلسفی پشتیبان نظام آموزش و پرورش،\r\n\r\n\t\t\t(پژوهش و نظریه پرادزی به منظور) دست یابی به علوم تربیتی اسلامی (تولید علوم تربیتی اسلامی) و نظریه های اسلامی برطرف کننده کاستی ها و آسیب های علوم تربیتی موجود (اسلامی سازی علوم تربیتی موجود)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tقلمرو فعالیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t- پژوهش های تکمیلی و اصلاحی ناظر به سند تحوّل نظام آموزش و پرورش کشور و بنیان های نظری آن\r\n\r\n\t\t\t- مطالعات بنیادین و فلسفی به منظور پشتیبانی نظری از سیاست ها و برنامه های کلان نظام تعلیم و تربیت کشور\r\n\r\n\t\t\t- بازخوانی و بررسی انتقادی نظریه های تربیتیِ موجود و بازسازی و اصلاح آنها با استفاده از مبانی و معارف اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- مطالعات سیاست پژوهانه و آینده پژوهانه (شامل روندپژوهی، پایش و رصد و ...) درباره وضعیت و مسائل کلان تعلیم و تربیت اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- احیای علوم و اندیشه های تربیتی موجود در میراث تمدن اسلامی و بازپردازی و صورت بندی مجدد آنها در چارچوب های نظریِ مبتنی بر مبانی اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- پژوهش، نظرورزی و نظریه پردازی در عرصه های مطالعاتی و دانش های تربیتی پدید آمده در بستر علوم اسلامی (به معنای خاص آن) همانند فلسفه تربیت اسلامی، تفسیر تربیتی و فقه تربیت با توجه به گونه های متنوع مطالعاتی (مطالعات حدیثی-قرآنی، مطالعات فلسفی-کلامی، مطالعات اخلاقی-عرفانی و مطالعات فقهی)\r\n\r\n\t\t\t- استخراج و استنباط نظریه های تربیتی اسلامی از منابع اصیل اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- مطالعات تطبیقی و تاریخی درباره علوم و نظریه های تربیتی اسلامی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tگروه دوم: گروه مطالعات تربیت معلّم و عوامل سهیم و مؤثر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمسئله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t- ضعف الگوهای نظری، سیاست ها و راهکارهای برطرف کننده کاستی ها، اختلال ها و عوامل آسیب زا در برنامه تربیت معلّم &nbsp;در چارچوب معارف اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- ضعف الگوهای نظری، سیاست ها و راهکارها در چگونگی هدایت، سازماندهی و هماهنگی عوامل سهیم و مؤثر در تربیت دانش آموزان در چارچوب معارف اسلامی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمأموریت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(مطالعه و پژوهش به منظور) دست یابی به الگوهای نظری، سیاست ها، برنامه ها و راهکارهای برطرف کننده کاستی ها، اختلال ها و عوامل آسیب زا در تربیت معلم و عوامل انسانی بر اساس معارف اسلامی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tقلمرو فعالیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t- شناسایی و مطالعه آسیب ها، تهدیدها و کاستی های نظام کنونی تربیت معلم از منظر تعلیم و تربیت اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- پژوهش درباره منزلت، نقش، صلاحیت ها، ویژگی های اعتقادی، اخلاقی، شخصیتی و کنشی و سبک زندگی معلّم و دیگر عوامل انسانی نظام آموزش و پرورش (مدیران، کارشناسان و ...) از منظر معارف اسلامی و آموزه های تعلیم و تربیت اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- طراحی الگوهای نظریِ مبتنی بر مبانی و اصول تعلیم و تربیت اسلامی در حوزه های وظیفه و فعالیت دانشگاه فرهنگیان خصوصاً پذیرش و جذب، تربیت و فرهنگ، آموزش، فرهنگ سازمانی و نظام مناسبات درون دانشگاه، سنجش صلاحیت های معلّمی و نظارت و ارزیابی فعالیت ها و فرآیندها.\r\n\r\n\t\t\t- پشتیبانی پژوهشی از تدوین برنامه، تألیف متون و بسته های آموزشی و ارتقای دانشی و بینشی اساتید دروس تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه فرهنگیان\r\n\r\n\t\t\t- مطالعه سیاست ها و راهبردهای مصرح و غیرمصرح در جذب، تربیت، نگهداشت و به خدمت گیری معلمان و منابع انسانی و ارزیابی آنها بر اساس مبانی و اصول تعلیم و تربیت اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- مطالعات تاریخی درباره جایگاه و منزلت، ویژگی ها و شایستگی های معلّم در تاریخ تمدّن اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- مطالعات تطبیقی درباره وضعیت تربیت معلم در ایران و دیگر کشورهای اسلامی (یا مجموعه های دینی) از منظر ارتباط با \/ ابتنا بر معارف و مفاهیم دینی و اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- رصد و پایش پژوهش ها، نظریه ها، برنامه ها و تجارب مبتنی بر مبانی اسلامی درحوزه مسائل تربیت معلم در میان اندیشمندان مسلمان و کشورهای اسلامی\r\n\r\n\t\t\t&nbsp;- پژوهش های نظری و کاربردی درباره کلیه عوامل سهیم و مؤثر در تعلیم و تربیت کشور (همانند حاکمیت، خانواده، مساجد و مراکز فرهنگی، رسانه ها، نهادهای اجتماعی) و مناسبات میان آنها\r\n\r\n\t\t\t- مطالعات آسیب شناسانه ناظر به عوامل و نهادهای تأثیرگذار در عرصه آموزش و پرورش از منظر تعلیم و تربیت اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- رصد، پایش و مطالعه برنامه ها، سیاست ها و قوانین و مقررات حاکم بر نهادهای دارای تأثیر و کارکرد تربیتی و ارزیابی آنها بر اساس مبانی و اصول تعلیم و تربیت اسلامی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tگروه سوم: گروه برنامه درسی و پرورشی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمسئله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tضعف الگوهای نظری، سیاست ها و راهکارهای برطرف کننده کاستی ها، اختلال ها و عوامل آسیب زا در برنامه (های) درسی تعلیم و تربیت کشور و عناصر آن&nbsp; بر اساس معارف اسلامی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمأموریت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(مطالعه و پژوهش به منظور) دست یابی به الگوهای نظری، سیاست ها و راهکارهای برطرف کننده کاستی ها، اختلال ها و عوامل آسیب زا در برنامه (های) درسی -در سطوح و انواع مختلف آن- بر اساس معارف اسلامی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tقلمرو فعالیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t- شناسایی و مطالعه آسیب ها و تهدیدهای برنامه درسی و عناصر آن در نظام آموزش و پرورش کنونی کشور برای تعلیم و تربیت اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- مطالعات انتقادی ناظر به الگوهای برنامه درسی و میزان تناسب آنها با مبانی و اصول تربیت اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- طراحی الگوهای نظریِ مبتنی بر مبانی و اصول تعلیم و تربیت اسلامی در برنامه درسی و پرورشیِ مقاطع و موقعیت های متنوع آموزشی و پرورشی\r\n\r\n\t\t\t- پژوهش های تکمیلی و اصلاحی ناظر به اسناد بالادستی قلمرو برنامه درسی و مسائل و چالش های آنها مبتنی بر تعلیم و تربیت اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- پژوهش های کاربردی و پشتیبان ناظر به حوزه های یادگیری مصرّح در اسناد بالادستی قلمرو برنامه درسی و مناسبات این حوزه ها با دین و دین داری\r\n\r\n\t\t\t- بررسی رویکردها و نگرش های حاکم بر برنامه درسی و محتوای آموزشی نظام آموزش و پرورش در موضوع مناسبات علم و دین و سنجش آنها بر پایه دیدگاه های اسلامی درباره علم دینی&nbsp;\r\n\r\n\t\t\t- پژوهش در زمینه برنامه درسی پنهان در نظام آموزش و پرورش از منظر تعلیم و تربیت اسلامی (به ویژه در قلمرو هایی همچون تربیت اعتقادی و اخلاقی)&nbsp;\r\n\r\n\t\t\t- مطالعه سیاست ها و راهبردهای مصرح و غیرمصرح در برنامه درسی و پرورشیِ نظام آموزش و پرورش و ارزیابی آنها بر اساس مبانی و اصول تعلیم و تربیت اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- پشتیبانی پژوهشی و نظری از شبکه ی گسترده ی مدارس اسلامی و کانون های فرهنگی و تربیتی\r\n\r\n\t\t\t- مطالعه و پژوهش درباره ی تجاربِ برنامه ای و محتواییِ مدارس، کانون ها و مراکز آموزشی، تربیتی و فرهنگی اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- مطالعات تاریخی درباره برنامه های درسی و محتوای آموزشی و پرورشی در تاریخ تمدّن اسلامی و منطق ارتباط آنها با مبانی و منابع معرفتی اصیل اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- مطالعات تطبیقی درباره برنامه درسی و پرورشی در کشورهای اسلامی (یا مجموعه های دینی) از منظر ارتباط با \/ ابتنا بر معارف و مفاهیم&nbsp; اسلامی\r\n\r\n\t\t\t- رصد و پایش پژوهش ها و نظریه های دینی و اسلامی درحوزه مسائل برنامه درسی و پرورشی در میان اندیشمندان دین مدار و مسلمان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nوضعیت و فعالیت ها در مقطع کنونی (دوره راه اندازی)\r\n\r\nفعالیت های انجام شده تا کنون و یا در حال اقدام، در ضمن سه محور کلّی قابل طبقه بندی هستند که به ترتیب اولویت، عبارتند از:\r\n\r\nالف) اقدامات ناظر به هویّت یابی، شفاف سازی مأموریت و وضعیت گروه های پژوهشی و رسمیت بخشی به پژوهشکده:\r\n\r\nشامل فعالیت هایی همانند: همفکری با برخی صاحب نظران، آماده سازی طرح توجیهی پژوهشکده برای دریافت مجوّز از شورای گسترش و تدوین برنامه راهبردی پژوهشکده.\r\n\r\nب) تأمین زیرساخت های سخت افزاری و پژوهشی مورد نیاز:\r\n\r\nدر این محور، برخی اقدامات ناظر به تأمین زیرساخت های سخت افزاری (همانند ساختمان و تجهیزات) تقریباً به پایان رسیده است. در بخش زیرساخت های پژوهشی نیز مهم ترین فعالیت های جاری شامل آماده سازی کتابخانه تخصصی تعلیم و تربیت اسلامی (خرید و ثبت کتب تخصصی، اشتراک \/ خرید مجلات، نرم افزارها و بانک های اطلاعاتی مورد نیاز)، جمع آوری اطلاعات پژوهشگران، مراکز و مجموعه های فعّال در قلمرو فعالیّت پژوهشکده، جمع آوری سوابق، تجارب و ایده های ملّی و جهانی در تعلیم و تربیت اسلامی و از همه مهم تر، تلاش در جهت یافتن پژوهشگران واجد شرایط برای همکاری با پژوهشکده (به عنوان عضو هیئت علمی و یا پژوهشگر همکار) است.\r\n\r\nج) انجام برخی طرح ها و برنامه های پژوهشی در راستای نیازمندی های دانشگاه فرهنگیان و نظام تربیت رسمی عمومی کشور (با اولویت مواردی همچون دروس تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه فرهنگیان، اخلاق کاربردی و سبک زندگی اسلامی-ایرانیِ فرهنگیان و اقتضائات تربیت معلم بر پایه معارف و مبانی اسلامی).","content_html":"<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><span style=\"font-size:20px;\">باسمه تعالی و ایّاه نستعین<\/span><\/h2>\n\n<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><u><span style=\"font-size:20px;\">درآمد<\/span><\/u><\/h2>\n\n<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:16px;\">با استناد به بند (3) از ماده (2) ، بندهای (5) و (8) از ماده (3) و همچنین، ماده (5) اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، یکی از اهداف و وظایف این دانشگاه، حرکت در مسیر نظریه پردازی در قلمرو تعلیم و تربیت اسلامی، مشارکت در نهضت تولید علوم و نظریه های تربیتی مبتنی بر مبانی اسلامی و کاربردی کردن این نظریه ها با مشارکت حوزه های علمیه و مراکز علمی و پژوهشی است. بر همین اساس، تأسیس «پژوهشکده تعلیم و تربیت اسلامی» در شهر مقدس قم، در مرداد ماه 1393 به تصویب هیئت محترم امنای دانشگاه فرهنگیان رسید.<\/span><\/h2>\n\n<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:16px;\">با بهسازی و توسعه بخشی از مرکز آموزش عالی شهید مدنی (وابسته به  در شهر مقدّس قم، ساختمان پژوهشکده در خردادماه 1394 و همزمان با ایام ولادت امام زمان (أرواحنا له الفداء) با حضور سرپرست محترم دانشگاه فرهنگیان و برخی معاونین ایشان، صاحب نظران تعلیم و تربیت اسلامی و مسئولین استانی به صورت رسمی افتتاح شد.<\/span><\/h2>\n\n<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><u><span style=\"font-size:20px;\">مأموریت<\/span><\/u><\/h2>\n\n<h4 dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:16px;\"><strong>با استناد به اسناد بالادستی، خصوصاً بندهایی از اساسنامه دانشگاه فرهنگیان که تأسیس و راه اندازی پژوهشکده مستند به آنها گشته است، مأموریت پژوهشکده عبارت است از:<\/strong><\/span><\/h4>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:16px;\">«<strong> پژوهش در زمینه تعلیم و تربیت اسلامی به منظور نظریه پردازی، تولید دانش تربیتی اسلامی و کاربردی سازی دستاوردهای علمی با اولویت مسائل و نیازهای نظام آموزش و پرورش و دانشگاه فرهنگیان»<\/strong><\/span><\/p>\n\n<h2 dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:20px;\"><u><strong>گروه های پژوهشی و قلمرو فعالیت هر یک<\/strong><\/u><\/span><\/h2>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:16px;\">پژوهشکده از سه گروه پژوهشی تشکیل یافته است.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:16px;\">الف) گروه مطالعات بنیادین و نظری<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:16px;\">ب) گروه مطالعات تربیت معلّم و عوامل سهیم و مؤثر<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:16px;\">ج) گروه برنامه درسی و پرورشی<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:16px;\">در حال حاضر، راه اندازی و فعال نمودن این گروه ها از مهم ترین اولویت های کاری پژوهشکده است. مسئله، مأموریت و قلمرو فعالیت هر یک از این گروه ها بدین شرحند:<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"> <\/p>\n\n<table align=\"right\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" dir=\"rtl\" style=\"width:901px;\"><tbody><tr><td colspan=\"2\" style=\"width:901px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><span style=\"font-size:20px;\"><strong>گروه اول: گروه مطالعات بنیادین و نظری<\/strong><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:98px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><strong><em>مسئله<\/em><\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:803px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">ضعف <u>بنیان های فلسفیِ<\/u> پشتیبان <u>نظام آموزش و پرورش<\/u> مبتنی بر معارف اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">فقدان<u> نظریه ها<\/u>ی اسلامی برطرف کننده کاستی ها، اختلال ها و آسیب های <u>علوم تربیتی<\/u><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:98px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><strong><em>مأموریت<\/em><\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:803px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">(پژوهش و نظریه پردازی به منظور) دست یابی به بنیان های فلسفی پشتیبان نظام آموزش و پرورش،<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">(پژوهش و نظریه پرادزی به منظور) دست یابی به علوم تربیتی اسلامی (تولید علوم تربیتی اسلامی) و نظریه های اسلامی برطرف کننده کاستی ها و آسیب های علوم تربیتی موجود (اسلامی سازی علوم تربیتی موجود)<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:349px;width:98px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><strong><em>قلمرو فعالیت<\/em><\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:349px;width:803px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- پژوهش های تکمیلی و اصلاحی ناظر به سند تحوّل نظام آموزش و پرورش کشور و بنیان های نظری آن<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعات بنیادین و فلسفی به منظور پشتیبانی نظری از سیاست ها و برنامه های کلان نظام تعلیم و تربیت کشور<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- بازخوانی و بررسی انتقادی نظریه های تربیتیِ موجود و بازسازی و اصلاح آنها با استفاده از مبانی و معارف اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعات سیاست پژوهانه و آینده پژوهانه (شامل روندپژوهی، پایش و رصد و ...) درباره وضعیت و مسائل کلان تعلیم و تربیت اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- احیای علوم و اندیشه های تربیتی موجود در میراث تمدن اسلامی و بازپردازی و صورت بندی مجدد آنها در چارچوب های نظریِ مبتنی بر مبانی اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- پژوهش، نظرورزی و نظریه پردازی در عرصه های مطالعاتی و دانش های تربیتی پدید آمده در بستر علوم اسلامی (به معنای خاص آن) همانند فلسفه تربیت اسلامی، تفسیر تربیتی و فقه تربیت با توجه به گونه های متنوع مطالعاتی (مطالعات حدیثی-قرآنی، مطالعات فلسفی-کلامی، مطالعات اخلاقی-عرفانی و مطالعات فقهی)<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- استخراج و استنباط نظریه های تربیتی اسلامی از منابع اصیل اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعات تطبیقی و تاریخی درباره علوم و نظریه های تربیتی اسلامی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><\/tbody><\/table><div style=\"clear:both;\"> <\/div>\n\n<p> <\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"> <\/p>\n\n<table align=\"right\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" dir=\"rtl\" style=\"width:910px;\"><tbody><tr><td colspan=\"2\" style=\"width:910px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><span style=\"font-size:20px;\"><strong>گروه دوم: گروه مطالعات تربیت معلّم و عوامل سهیم و مؤثر<\/strong><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:98px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><strong><em>مسئله<\/em><\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:813px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- ضعف <u>الگوهای نظری، سیاست ها و راهکارها<\/u>ی برطرف کننده کاستی ها، اختلال ها و عوامل آسیب زا در <u>برنامه تربیت معلّم <\/u> در چارچوب معارف اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- ضعف <u>الگوهای نظری، سیاست ها و راهکارها<\/u> در چگونگی هدایت، سازماندهی و هماهنگی <u>عوامل سهیم و مؤثر در تربیت دانش آموزان<\/u> در چارچوب معارف اسلامی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:98px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><strong><em>مأموریت<\/em><\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:813px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">(مطالعه و پژوهش به منظور) دست یابی به الگوهای نظری، سیاست ها، برنامه ها و راهکارهای برطرف کننده کاستی ها، اختلال ها و عوامل آسیب زا در تربیت معلم و عوامل انسانی بر اساس معارف اسلامی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:104px;width:98px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><strong><em>قلمرو فعالیت<\/em><\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:104px;width:813px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- شناسایی و مطالعه آسیب ها، تهدیدها و کاستی های نظام کنونی تربیت معلم از منظر تعلیم و تربیت اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- پژوهش درباره منزلت، نقش، صلاحیت ها، ویژگی های اعتقادی، اخلاقی، شخصیتی و کنشی و سبک زندگی معلّم و دیگر عوامل انسانی نظام آموزش و پرورش (مدیران، کارشناسان و ...) از منظر معارف اسلامی و آموزه های تعلیم و تربیت اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- طراحی الگوهای نظریِ مبتنی بر مبانی و اصول تعلیم و تربیت اسلامی در حوزه های وظیفه و فعالیت دانشگاه فرهنگیان خصوصاً پذیرش و جذب، تربیت و فرهنگ، آموزش، فرهنگ سازمانی و نظام مناسبات درون دانشگاه، سنجش صلاحیت های معلّمی و نظارت و ارزیابی فعالیت ها و فرآیندها.<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- پشتیبانی پژوهشی از تدوین برنامه، تألیف متون و بسته های آموزشی و ارتقای دانشی و بینشی اساتید دروس تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه فرهنگیان<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعه سیاست ها و راهبردهای مصرح و غیرمصرح در جذب، تربیت، نگهداشت و به خدمت گیری معلمان و منابع انسانی و ارزیابی آنها بر اساس مبانی و اصول تعلیم و تربیت اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعات تاریخی درباره جایگاه و منزلت، ویژگی ها و شایستگی های معلّم در تاریخ تمدّن اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعات تطبیقی درباره وضعیت تربیت معلم در ایران و دیگر کشورهای اسلامی (یا مجموعه های دینی) از منظر ارتباط با \/ ابتنا بر معارف و مفاهیم دینی و اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- رصد و پایش پژوهش ها، نظریه ها، برنامه ها و تجارب مبتنی بر مبانی اسلامی درحوزه مسائل تربیت معلم در میان اندیشمندان مسلمان و کشورهای اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"> - پژوهش های نظری و کاربردی درباره کلیه عوامل سهیم و مؤثر در تعلیم و تربیت کشور (همانند حاکمیت، خانواده، مساجد و مراکز فرهنگی، رسانه ها، نهادهای اجتماعی) و مناسبات میان آنها<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعات آسیب شناسانه ناظر به عوامل و نهادهای تأثیرگذار در عرصه آموزش و پرورش از منظر تعلیم و تربیت اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- رصد، پایش و مطالعه برنامه ها، سیاست ها و قوانین و مقررات حاکم بر نهادهای دارای تأثیر و کارکرد تربیتی و ارزیابی آنها بر اساس مبانی و اصول تعلیم و تربیت اسلامی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><\/tbody><\/table><div style=\"clear:both;\"> <\/div>\n\n<p dir=\"rtl\"> <\/p>\n\n<table align=\"right\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" dir=\"rtl\" style=\"width:910px;\"><tbody><tr><td colspan=\"2\" style=\"width:910px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><span style=\"font-size:20px;\"><strong>گروه سوم: گروه برنامه درسی و پرورشی<\/strong><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:98px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><strong><em>مسئله<\/em><\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:813px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">ضعف <u>الگوهای نظری، سیاست ها و راهکارها<\/u>ی برطرف کننده کاستی ها، اختلال ها و عوامل آسیب زا در <u>برنامه (های) درسی تعلیم و تربیت کشور و عناصر آن<\/u>  بر اساس معارف اسلامی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:98px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><strong><em>مأموریت<\/em><\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:813px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\">(مطالعه و پژوهش به منظور) دست یابی به الگوهای نظری، سیاست ها و راهکارهای برطرف کننده کاستی ها، اختلال ها و عوامل آسیب زا در برنامه (های) درسی -در سطوح و انواع مختلف آن- بر اساس معارف اسلامی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:38px;width:98px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><strong><em>قلمرو فعالیت<\/em><\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:38px;width:813px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- شناسایی و مطالعه آسیب ها و تهدیدهای برنامه درسی و عناصر آن در نظام آموزش و پرورش کنونی کشور برای تعلیم و تربیت اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعات انتقادی ناظر به الگوهای برنامه درسی و میزان تناسب آنها با مبانی و اصول تربیت اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- طراحی الگوهای نظریِ مبتنی بر مبانی و اصول تعلیم و تربیت اسلامی در برنامه درسی و پرورشیِ مقاطع و موقعیت های متنوع آموزشی و پرورشی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- پژوهش های تکمیلی و اصلاحی ناظر به اسناد بالادستی قلمرو برنامه درسی و مسائل و چالش های آنها مبتنی بر تعلیم و تربیت اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- پژوهش های کاربردی و پشتیبان ناظر به حوزه های یادگیری مصرّح در اسناد بالادستی قلمرو برنامه درسی و مناسبات این حوزه ها با دین و دین داری<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- بررسی رویکردها و نگرش های حاکم بر برنامه درسی و محتوای آموزشی نظام آموزش و پرورش در موضوع مناسبات علم و دین و سنجش آنها بر پایه دیدگاه های اسلامی درباره علم دینی <\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- پژوهش در زمینه برنامه درسی پنهان در نظام آموزش و پرورش از منظر تعلیم و تربیت اسلامی (به ویژه در قلمرو هایی همچون تربیت اعتقادی و اخلاقی) <\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعه سیاست ها و راهبردهای مصرح و غیرمصرح در برنامه درسی و پرورشیِ نظام آموزش و پرورش و ارزیابی آنها بر اساس مبانی و اصول تعلیم و تربیت اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- پشتیبانی پژوهشی و نظری از شبکه ی گسترده ی مدارس اسلامی و کانون های فرهنگی و تربیتی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعه و پژوهش درباره ی تجاربِ برنامه ای و محتواییِ مدارس، کانون ها و مراکز آموزشی، تربیتی و فرهنگی اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعات تاریخی درباره برنامه های درسی و محتوای آموزشی و پرورشی در تاریخ تمدّن اسلامی و منطق ارتباط آنها با مبانی و منابع معرفتی اصیل اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- مطالعات تطبیقی درباره برنامه درسی و پرورشی در کشورهای اسلامی (یا مجموعه های دینی) از منظر ارتباط با \/ ابتنا بر معارف و مفاهیم  اسلامی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">- رصد و پایش پژوهش ها و نظریه های دینی و اسلامی درحوزه مسائل برنامه درسی و پرورشی در میان اندیشمندان دین مدار و مسلمان<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><\/tbody><\/table><div style=\"clear:both;\"> <\/div>\n\n<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><u><span style=\"font-size:16px;\"><span style=\"font-size:20px;\"><strong>وضعیت و فعالیت ها در مقطع کنونی<\/strong><\/span> (دوره راه اندازی)<\/span><\/u><\/h2>\n\n<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:16px;\">فعالیت های انجام شده تا کنون و یا در حال اقدام، در ضمن سه محور کلّی قابل طبقه بندی هستند که به ترتیب اولویت، عبارتند از:<\/span><\/h2>\n\n<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:16px;\"><u>الف) اقدامات ناظر به هویّت یابی، شفاف سازی مأموریت و وضعیت گروه های پژوهشی و رسمیت بخشی به پژوهشکده:<\/u><\/span><\/h2>\n\n<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:16px;\">شامل فعالیت هایی همانند: همفکری با برخی صاحب نظران، آماده سازی طرح توجیهی پژوهشکده برای دریافت مجوّز از شورای گسترش و تدوین برنامه راهبردی پژوهشکده.<\/span><\/h2>\n\n<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:16px;\"><u>ب) تأمین زیرساخت های سخت افزاری و پژوهشی مورد نیاز:<\/u><\/span><\/h2>\n\n<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:16px;\">در این محور، برخی اقدامات ناظر به تأمین زیرساخت های سخت افزاری (همانند ساختمان و تجهیزات) تقریباً به پایان رسیده است. در بخش زیرساخت های پژوهشی نیز مهم ترین فعالیت های جاری شامل آماده سازی کتابخانه تخصصی تعلیم و تربیت اسلامی (خرید و ثبت کتب تخصصی، اشتراک \/ خرید مجلات، نرم افزارها و بانک های اطلاعاتی مورد نیاز)، جمع آوری اطلاعات پژوهشگران، مراکز و مجموعه های فعّال در قلمرو فعالیّت پژوهشکده، جمع آوری سوابق، تجارب و ایده های ملّی و جهانی در تعلیم و تربیت اسلامی و از همه مهم تر، تلاش در جهت یافتن پژوهشگران واجد شرایط برای همکاری با پژوهشکده (به عنوان عضو هیئت علمی و یا پژوهشگر همکار) است.<\/span><\/h2>\n\n<h2 dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:16px;\"><u>ج) انجام برخی طرح ها و برنامه های پژوهشی در راستای نیازمندی های دانشگاه فرهنگیان و نظام تربیت رسمی عمومی کشور<\/u> (با اولویت مواردی همچون دروس تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه فرهنگیان، اخلاق کاربردی و سبک زندگی اسلامی-ایرانیِ فرهنگیان و اقتضائات تربیت معلم بر پایه معارف و مبانی اسلامی).<\/span><\/h2>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2016-01-05 18:34:02","content_date_event":"2016-01-05 18:34:02","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2016-07-20 13:09:44","content_date_register":"2016-01-05 18:36:36","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":75773,"eid":74765,"attach_title":"14","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_150_99.webp","300":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_300_199.webp","400":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_400_265.webp","600":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_600_397.webp","900":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_900_596.webp","1200":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_1200_795.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":3048142306,"files":{"original":{"url":".\/file\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306.jpg","width":1478,"height":979,"size":0}}}],"images":[{"id":124133,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_150_99.webp","300":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_300_199.webp","400":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_400_265.webp","600":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_600_397.webp","900":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_900_596.webp","1200":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124133_3048142306_1200_795.webp"},"file_size":895132,"width":1478,"height":979,"show_title":1,"title":"14","priority":0},{"id":124132,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/171\/attach\/201512\/124132_3148923760.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124132_3148923760_99_150.webp","300":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124132_3148923760_199_300.webp","400":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124132_3148923760_265_400.webp","600":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124132_3148923760_397_600.webp","900":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124132_3148923760_596_900.webp","1200":".\/cache\/171\/attach\/201512\/124132_3148923760_795_1200.webp"},"file_size":656534,"width":979,"height":1478,"show_title":1,"title":"13","priority":1},{"id":125175,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/171\/attach\/201601\/125175_1834943728.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/171\/attach\/201601\/125175_1834943728_150_99.webp","300":".\/cache\/171\/attach\/201601\/125175_1834943728_300_199.webp","400":".\/cache\/171\/attach\/201601\/125175_1834943728_400_265.webp","600":".\/cache\/171\/attach\/201601\/125175_1834943728_600_397.webp","900":".\/cache\/171\/attach\/201601\/125175_1834943728_900_596.webp","1200":".\/cache\/171\/attach\/201601\/125175_1834943728_1200_795.webp"},"file_size":6669079,"width":4928,"height":3264,"show_title":1,"title":"اتاق جلسات پژوهشکده","priority":2},{"id":124962,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/171\/attach\/201601\/124962_3308747186.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/171\/attach\/201601\/124962_3308747186_150_64.webp","300":".\/cache\/171\/attach\/201601\/124962_3308747186_300_128.webp","400":".\/cache\/171\/attach\/201601\/124962_3308747186_400_171.webp","600":".\/cache\/171\/attach\/201601\/124962_3308747186_600_256.webp","900":".\/cache\/171\/attach\/201601\/124962_3308747186_628_268.webp","1200":".\/cache\/171\/attach\/201601\/124962_3308747186_628_268.webp"},"file_size":35624,"width":628,"height":268,"show_title":1,"title":"1","priority":3}]}]]